Fiche des arts et description de l'activité ici

Après avoir travaillé sur les couleurs, notamment couleurs chaudes et couleurs froides, nous avons découvert une artiste contemporaine américaine,

Natasha Wescoat,

dont le oeuvres parlent vraiment aux enfants.

Les enfants ont peint à l'encre un support d'arbre vierge. 

Ils ont ensuite peint à l'encre le verso de feuilles de canson imprimées avec des ronds de 3 dimensions différentes, les ont découpés:

...et les ont collés les us sur les autres du plus grand au plus petit de façon à obtenir des cercles concentriques.

Ils les ont enfin collés sur leur support.

Je ne travaille jamais "à la manière de..." car j'ai horreur des productions d'élèves uniformes.

J'ai trouvé une parade avec l'activité "réalise les 2 parties manquantes d'un triptyque à partie de la photographie d'une oeuvre d'art". Chaque élève a ainsi une image différente de ses camarades.

Voici quelques réalisations d'élèves :

Diaporama des productions d'élèves illustrant des proverbes africains

Toutes mes préps sur "Arts visuels et Afrique" téléchargeables ici:

http://lenfancedelart.eklablog.com/blog-d-arts-visuels-et-histoire-des-arts-a-l-ecole-a106645420

Premières réalisations de mes élèves dans le cadre des APC : un bestiaire fantastique.

Chacun s'est vu attribuer un animal et doit réaliser une double page pour illustrer la créature.

Travail de documentation en amont et rédaction d'un texte présentant la bête.

Techniques mixtes: dessin, collage.

On s'est fait plaisir en fabriquant de fausses preuves de l'existence de la créature.

Ici, poils de la Bête du Gévaudan :

Sachet contenant "de la  poudre de corne de Licorne" aux vertus guérisseuses (une craie du tableau broyée sous le pied !!!)

Ancien projet ressorti de mes classeurs: l'écriture et l'illustration d'un conte à la manière de Michel Ocelot dans "Princes et Princesses".

Il me reste quelques dessins d'enfants de Cm2.

Silhouettes  décalquées dans des livres de contes ou dessinées puis découpées dans du papier canson noir  et fond à l'encre diluée à l'eau passée au rouleau.

Les yeux sont blanchis au correcteur "blanco" .

Fond : cercles de différentes tailles tracés au compas et coloriés au pastel à l’huile + encre aux couleurs vives pour une ambiance « pop ».

Silhouettes noires de danseurs trouvées sur internet, découpées, reportées et reproduites  sur une feuille imprimée (page de vieux livre ou partition de musique pour coller d’avantage  au  thème) .

On colle les deux silhouettes de manière à avoir un effet d’ombre.

L’idéal  serait de photographier les élèves en train de danser et de se servir de leur propre silhouette pour cette réalisation.

Portrait de chaque élève de la classe de profil réalisé grâce au video projecteur : on dessine les contours du visage  à partir de l’ombre portée sur une feuille blanche.

Par expérience  je sais maintenant qu’il faut essayer de dessiner le visage le plus rapidement possible car le sujet a tendance à bouger au bout de quelques secondes et qu’il vaut mieux poser assis pour plus de stabilité.

Il  fallait ensuite dessiner « ce qu’on a dans la tête », thème  assez  vaste pouvant inclure : les choses auxquelles on  pense souvent, les choses que l’on aime, un air de chanson , le nom de ses amis, de son amoureux  ou de ses vedettes préférées… ou tout ça à la fois !

Pour les habitués du blog, voici les silhouettes d'arbres à l'encre version 2013  pour illustrer les haïkus écrits par les élèves (comme j'ai un cours double, j'alterne certaines activités tous les 2 ans).

Cette année nous avons rajouté des idéogrammes chinois découpés dans un journal pour compléter le dessin à l'encre, un peu comme si le dessinateur avait laissé sa signature.

La consigne est restée la même: "dessiner un arbre qui ne ressemble à aucun autre"!

Comme le montre cette mosaïque de productions d'élèves, l'imagination des enfants est sans fin :

Cette année, j'ai eu envie de travailler à nouveau sur le thème des "arbres magiques"en arts visuels.

Description de l'activité ici, dans un ancien article:

http://coeurdartishow.centerblog.net/205-mon-arbre-magique

Cette fois, j'ai préparé 24 petits papiers à

tirer au sort par les élèves,avec des noms d'arbres laissant d'avantage de place à l'imaginaire.

Je les ai incités aussi à jouer sur le "toucher" et la matière,et pas seulement la vue: nombreux sont ceux qui ont fait un arbre interactif dans lequel il faut déplier des petits papiers pour trouver le "fruit magique".

Voilà quelques débuts de réalisations de cette année:

l'arbre à voyages (en couverture de l'article): l'élève a confectionné des mini étiquettes qui s'ouvrent avec à l'intérieur,une toute petite photo et le nom de la destination!

l'arbre à remonter le temps:

l'arbre à gages:

l'arbre à bonbons:

Il y  aura bientôt :l'arbre à copains, l'arbre à guérir,l'arbre à doudous, l'arbre à musique, l'arbre à blagues, l'arbre à planètes, l'arbre à mots doux, l'arbre à poèmes, l'arbre à bijoux, l'arbre à secrets,l'arbre à gâteaux, l'arbre à histoires,l'arbre à bonnes notes, l'arbre aux trésors, l'arbre à ballons...